COMO TRABALHAR PEÇAS DE TEATRO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

 As peças de teatro com crianças ou para as crianças de até 5 anos é  uma forma lúdica e prazerosa além de atrair bastante  a atenção dos pequenos. Por isso o teatro pode ser usado não apenas como diversão, mas como  uma maneira de preparar a criança para a vida e ensiná-la como resolver pequenos problemas, enfim transmitir conhecimento de mundo.

O teatro de fantoches é uma ótima opção, a casinha pode ser dessas que vendem prontos ou produzidos na própria creche com uma caixa de papelão toda decorada imitando o modelo de madeira que aparece nas fotos .

E as personagens?

Aí é que está a parte mais interessante: que tal usar além de fantoches, objetos reais de acordo com o conteúdo que se quer trabalhar?

Ex: conteúdo: higiene.

Personagens: pente, sabonete, escova, creme dental, papel higiênico, shampoo, toalhinha etc.

Outro Ex: conteúdo: alimentação

Personagens: banana, laranja, maçã, cenoura etc.

É interessante também usar como personagens, as formas ou brinquedos feitos pelas crianças com as peças dos jogos de encaixe, e as figuras feitas com massa de modelar, dando vida aos personagens, os brinquedos que as crianças trazem de casa, criando pequenas histórias que trabalhem situações problemas detectados na turminha que envolvem relacionamento, agressividade, medos e outros.

O importante mesmo é que, com esses materiais qualquer creche, independente da sua condição financeira poderá realizar essas atividades com êxito, é só usar a criatividade. 

Zezinha Lins

CRIANÇA E BRINQUEDO, UMA RELAÇÃO DE AMOR E APRENDIZADO

A necessidade da interação da criança com o brinquedo é tão intensa que é impossível imaginar um distante do outro.
Os brinquedos educativos, além de educar, estimulam o desenvolvimento da criança. A capacidade criativa dos pequenos diante de um brinquedo desses é impressionante, aos poucos as peças de um jogo de encaixe se transformam em robôs, prédios, trens, pessoas, as possibilidades são infinitas. A partir dos objetos montados pelas crianças o educador poderá criar pecinhas de teatro e explorar os conteúdos sistemáticos.
Ao comprar um brinquedo é importante considerar as características da criança em cada faixa etária.
De 0 a 3 meses, o ideal é oferecer a criança brinquedos coloridos, com movimentos e sons suaves.
De 3 a 8 meses, brinquedos que estimulem a ação de mastigar serão bem vindos nessa fase, importante para o desenvolvimento da dentição, eles também estimulam o tato.
De 8 a 15 meses, os blocos de encaixe já fazem sucesso, além disso, estimulam a motricidade da criança.
De 15 meses a 2 anos, são indicados os brinquedos que despertam a criatividade, desenvolvem o equilíbrio e a noção de tamanho e lateralidade.
De 03 a 05 anos os jogos irão desenvolver a memória e a noção de causa e conseqüência
De 5 a 7 anos, através dos brinquedos, a criança poderá desenvolver habilidades de leitura, enriquecimento do vocabulário, conhecimentos matemáticos, além de estimular a coordenação motora fina.
De 7 a 10 anos os jogos recreativos, que tenham como objetivo desenvolver a criatividade e o raciocínio lógico matemático são excelentes.
Observar uma criança brincando é uma forma segura de avaliar suas potencialidades e seu desenvolvimento psicomotor. As crianças que não recebem motivação para brincar têm seu desenvolvimento cognitivo comprometido, sofrem bloqueios que irão prejudicá-las intensamente. Através do brincar, a criança transmite a sua maneira de enxergar as pessoas, e o ambiente em que vive. Além de construir o mundo como ela gostaria que fosse.

Zezinha Lins

ALFABETIZAR COM SUCESSO

O MENINO QUE VIU UMA COISA...

Alberto Filho


Ele era um Menino que não gostava muito de ir para a Escola. Era um campeão em gazear aulas.
Um dia a caminho da Escola, ele resolveu descobrir o que tinha dentro daquele Casarão abandonado de mais de 200 anos...
Este Menino deixou de ir à Escola hoje...
Ele queria ir explorar uma casa abandonada que viu no caminho...
O que será que ele vai achar lá dentro?
Todo dia era a mesma coisa. Sua mãe entrava no quarto e dizia:
- Dormindo desse jeito você vai acabar chegando atrasado!
E ele dizia: - Peraí que vou dormir só mais um pouquinho...
Apesar de muito preguiçoso, ele sempre ia para a Escola. Pelo menos era o que ele dizia.
Mas muitas vezes ficava brincando pela rua e não pisava nem lá.
- Nasci para explorar o Mundo e não para estudar - vivia dizendo.
Um dia a caminho da Escola, uma amiga da sua turma lhe disse:
- Dizem que naquele Casarão tem um tesouro escondido.
- Dizem também que lá tem um mistério, e aquele que resolver ganha o Tesouro.
Pronto, era tudo que ele queria ouvir. Era seu sonho ficar rico sem fazer força. Então planejou:
- Amanhã, ao invés de ir à Escola, vou explorar esse Casarão, pegar o Tesouro e ficar Rico!
No dia seguinte, sua mãe até estranhou ele ter se levantado tão cedo para ir à Aula.
Só que ele não foi. Foi sim, direto para o Casarão. Escondeu sua mochila numa moita ali perto e devagarinho subiu os degraus até a porta.
Pelo que diziam ninguém morava ali há mais de 150 anos.
Antes de empurrar a porta, ele colocou o ouvido nela para ver se ouvia algum ruído vindo de dentro.
Como nada ouviu resolveu entrar. Ao empurrar a pesada porta, ela fez um barulho que o deixou arrepiado da cabeça aos pés...
Quando ela abriu, uma estranha Luz saiu lá de dentro...
Então ele viu uma COISA que não gostaria nunca de ter visto!
Era Uma Criatura Monstruosa que deu uma gargalhada tão terrível que o deixou paralisado.
E aí a Criatura falou:
- Então você gosta de Gazear aulas... Você agora vai morar aqui comigo para sempre...
E a estranha Criatura disse ainda:
- Muitos iguais a você já entraram aqui e nunca mais saíram. Venha não seja tão acanhado entre...
Ele não sabe como conseguiu se mexer, mas conseguiu...
Então ele deu o maior carreirão da sua vida, e viu que a Criatura correu atrás para pegá-lo...
Ele corria e só ouvia o ruído do Bicho logo atrás dele.
Correu o mais que pode e entrou numa floresta muito fechada e escura.
- É minha única chance de escapar dele - Pensava aterrorizado.
Então descobriu que estava perdido e já havia anoitecido...
Nesse momento Ele sentiu que estava sendo observado.
Então viu à sua volta Olhos ameaçadores olhando para ele de dentro da mata.
Cheio de pavor, pensou na sua Mãe e muito arrependido disse:
- Nunca mais deixo de ir à Escola! - E deu o maior grito da sua vida.
Foi nesse momento que aconteceu um verdadeiro milagre.
Ele descobriu que estava sonhando e que acabara de acordar...
Pulando de alegria ele disse:
- Então foi tudo um sonho... Foi um sonho para me mostrar que eu estava no caminho errado...
A partir daquele dia, ele nunca mais acordou tarde e nem deixou mais de ir para a Escola.
E todo dia antes de sair dava um beijo na sua Mãe e dizia:
- Você é a melhor Mãe do mundo.

Sugestões de atividades

Leitura e Compreensão de Texto ( oral ou escrito)

Gênero: conto

·         Leitura dramatizada ( poderão ser utilizado fantoches)

·          Localizar informações explícitas no texto Ex: Do que o menino não gostava

a)    De faltar na escola

b)   De ir para a escola

c)    De entrar em casa abandonadas

·         Localizar informações implícitas no texto. Ex: O mundo também ensina, mas aprendemos a ler e escrever

a)    Nas casas abandonadas

b)   Nas ruas

c)    Na escola

·         Identificar a idéia central do texto. Ex: A história nos ensina que:

a)    As Mães são muito boas

b)   A criança não deve faltar às aulas para fazer outras coisas

c)    Os sonhos são muito importante.

·         Questionar e buscar opiniões ( o menino era campeão em faltar as aulas, isso é bom? E você, gostaria de ser campeão em quê?)

Produção e Compreensão de Textos Orais

Números e operações

Gráficos

Gênero: Exposição oral

·         Narração de Histórias reais ( As crianças poderão narrar suas próprias experiências nos dias que não foram para a escola sem um motivo sério).

·         Estratégias de argumentação da fala. ( Cada criança dirá um motivo pelo qual não deve faltar aula, cada argumento será comentado pela professora)

·         Antecessor e sucessor ( Contar quantos alunos vieram e quantos faltaram, registrar os numerais e verificar os numerai que vem antes e depois e assim sucessivamente)

·         Identificar quantos meninos e quantas meninas estão na sala, efetuar operações de adição e subtração com esses e outros numerais)

·         Fazer um gráfico de colunas representando a quantidade de meninos e de meninas presentes na sala de aula na sala de aula, fazer a leitura do gráfico para verificar quem é a maioria.

 Produção de Textos Escritos

Gêneros:  Poema /Acróstico

Sou sucesso

Sou aluno nota 10

Já sei ler e escrever

Conheço muitas palavras

E agora vou dizer

Com S escrevo sapato e sogra

Com U escrevo uva e urso

Com C escrevo casa e cravo

Com E escrevo escola e escova

Com S subo e salto

Com S sabido sou

Com O olho o outro

O outro é SUCESSO

SUCESSO também eu sou.

·         Relacionar palavras que tenham significado parecidos. Ex:

- sabido        faltar

-dizer            pulo

       -salto            inteligente

       -gazear         falar

Escrever outras palavras que comecem com

S____________

U____________

C____________

E____________

S____________

S____________

O____________

·         Contar quantas letras diferentes tem a palavra SUCESSO

·         Indicar a letra da palavra sucesso que faz parte do próprio nome.

·         Escolher a frase verdadeira

a ) O sucesso do aluno é aprender a ler e escrever.

 b) O aluno de sucesso é o que só faz as tarefas quando quer.

·         Acrescentar letras entre as duas primeiras letras para formar novas palavras. Ex:

a)    Pato – prato

b)   Tato - _____

c)    Cavo - _____

d)   Boa - ______

e)    Pego - ______

SEMANA NACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA

22 a 26 DE AGOSTO: SEMANA NACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA IMTELECTUAL E MÚLTIPLA

Tema: “A pessoa com deficiência quebra a cultura da indiferença. Tenha coragem de ser diferente".

Sugestões de Atividades Interdisciplinares

Tema: Diferença? Que Diferença é Essa?

Menina Bonita do Laço de Fita

Era uma vez uma menina linda, linda.
Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros.
A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva.
Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas. Ela ficava parecendo uma princesa das terras da áfrica, ou uma fada do Reino do Luar.
E, havia um coelho bem branquinho, com olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando. O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele tinha visto na vida.
E pensava:
- Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...
Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:
- Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina...
O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela. Ficou bem negro, todo contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez.
Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de fita, qual é o seu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina.
O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada preto.
- Menina bonita do laço de fita, qual o teu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.
O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar. O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nada preto.
Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia e... Já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse:
- Artes de uma avó preta que ela tinha...
Aí o coelho, que era bobinho, mas nem tanto, viu que a mãe da menina devia estar mesmo dizendo a verdade, porque a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos.
E se ele queria ter uma filha pretinha e linda que nem a menina, tinha era que procurar uma coelha preta para casar.
Não precisou procurar muito. Logo encontrou uma coelhinha escura como a noite, que achava aquele coelho branco uma graça.
Foram namorando, casando e tiveram uma ninhada de filhotes, que coelho quando desanda a ter filhote não para mais! Tinha coelhos de todas as cores: branco, branco malhado de preto, preto malhado de branco e até uma coelha bem pretinha. Já se sabe, afilhada da tal menina bonita que morava na casa ao lado.
E quando a coelhinha saía de laço colorido no pescoço sempre encontrava alguém que perguntava:
- Coelha bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
E ela respondia:
- Conselhos da mãe da minha madrinha...

 Ana Maria Machado

Sugestões de Atividades

Oralidade

·        

Leitura dramatizada em voz alta pelo professor

·         Interpretação do texto de forma oral (o professor elabora perguntas sobre o texto para certificar-se de que houve compreensão)

·         Escrever o seguinte trecho no quadro para que as crianças leiam, até decorar:  “ Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha?”

·         Numa segunda leitura da história as crianças participarão fazendo o papel do coelhinho fazendo a pergunta acima.

·         Conversa na rodinha sobre as diferenças entre cada ser vivo: plantas, animais, seres humanos. E sobre a importância dessas diferenças para a harmonia do universo.

_“Que graça teria se todas as plantas, todos os animais e todas as pessoas fossem iguais? Isso causaria problemas? Quais?”

_ E se todas as árvores frutíferas só dessem limão?

_ E se todas as pessoas fossem da mesma cor, torcessem pelo mesmo time, gostassem dos mesmos livros, etc.

·         Conversa sobre o respeito que devemos ter pelos outros, pois cada um de nós é diferente ( ampliar o sentido de diferente também para as pessoas  portadoras de necessidades especiais)

Escrita e outros registros

·        

Retirar do texto palavras ou frases para trabalhar os conteúdos do programa do professor.

·         Escolher uma frase para que cada aluno circule as letras do seu nome

·         Ilustração da história pelos alunos.

·         Ditado de palavras (retiradas da história) com sílabas simples ou complexas dependendo do nível da turma.

·         Escrever palavras do texto juntas para que reescrevam separadamente. Ex: casa damenina:.............................................

·         Circular a maior palavra de um trecho. Ex: Era uma vez uma menina linda, linda.
Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros.

Observação

·          

Observar os colegas para perceber as diferenças físicas e de personalidade, depois descrevê-los.

·         Sair da sala para observar os diferentes tipos de plantas e animais que nelas vivem. Ex: passarinhos, formigas, borboletas e outros.

Produção de texto oral ou escrito

·          

A partir da gravura que segue abaixo as crianças criarão histórias e contarão para os colegas.

·         As crianças criam a história e professor escreve no quadro, após a leitura coletiva (2, 3 ou mais vezes), as crianças escrevem o texto no caderno.

Maria José Oliveira Lins

Zezinha